Ideb motiva melhoria no ensino

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Uma pesquisa divulgada pelo Unicef nesta semana mostrou que a nota do Índice de Desenvol­­vimento da Educação Básica (Ideb) é a grande motivadora para a melhoria do ensino. Foram analisados 26 municípios em todo o país que tiveram crescimento significativo no índice entre 2005 e 2007. Gestores, professores e estudantes apontaram o desempenho de 2005 como desenca­­deador do progresso. No Paraná, a cidade de Peabiru, na Região Central do estado, foi a selecionada. O Ideb passou de 3,4 para 5,1.

Não houve solução miraculosa nas cidades analisadas. Nenhuma teve um aumento gigantesco no orçamento ou passou a ter aulas ministradas somente por professores doutores. Foi a partir dos resultados de 2005, muitas vezes desfavoráveis aos municípios, que a comunidade educacional passou a se organizar para atingir uma nota melhor. Houve investimento na formação dos professores e, de alguma forma, a escola estava sempre disponível aos alunos, seja por meio do ensino integral ou reforço escolar.

O certo é que nenhuma medida isolada garante a qualidade na educação. O que une as 26 cidades com bom desempenho é o trabalho em rede e a atuação individual com os estudantes. "O estudo mostrou que o Ideb não está sendo visto como uma punição e sim como um grande motivador. Um indicador de aprendizagem nacional pode mobilizar", afirma a coordenadora do programa de educação do Unicef no Brasil, Maria de Salete Silva.

No ano passado, 80% dos municípios conseguiram alcançar as metas estipuladas para o Ideb, contra 73% no ano anterior. Mas os selecionados pelo estudo do Unicef conseguiram atingir o índice previsto para daqui a cinco anos, em média. "Claro que a educação precisa de mais recursos, mas é preciso gastá-los de forma eficaz. Pode-se ter uma excelente aula embaixo da árvore, ainda assim é preciso infraestrutura, com salas equipadas", diz Maria.

Para o presidente da União Nacional dos Dirigentes Munici­­pais de Educação (Undime), co-autora do estudo, Carlos Eduardo Sanchez, o grande mérito de divulgar essas experiências é mostrar que com planejamento e ação é possível melhorar a educação. "Precisamos fazer bem o básico, que é garantir a permanência das crianças e conhecer as demandas. Não há receita pronta."

Bons exemplos

Com populações variando de menos de 4 mil a 720 mil habitantes, os municípios estudados têm bons exemplos a dar ao restante do país. Palmas, no Tocantins, estabeleceu três modalidades de ensino que garantem a permanência quase integral de todos os meninos e meninas na escola. Na primeira, a criança fica o dia todo no ambiente escolar; na segunda, volta almoçar em casa e, na terceira, tem atividades facultativas no contraturno. Em São João do Sabugi (Rio Grande do Norte), os gestores criaram uma secretaria municipal exclusiva para a educação. Os baianos de Boa Vista do Tupim investiram em encontros mensais de formação continuada.