Você não vai acreditar nestes trabalhos acadêmicos bizarros

• 0

Universidades americanas estão enfrentando um problema de percepção. Entre protestos desordeiros, custos astronômicos, e alguns materiais didáticos ridículos, estudantes estão começando a pensar se vale a pena gastar tanto dinheiro. 

Apesar de algumas universidades e professores se dedicarem a estudos acadêmicos sérios, pesquisa recente publicada pela “Qualitative Inquiry” levanta questões significativas sobre a natureza das investigações acadêmicas na educação superior. 

VEJA TAMBÉM: Dez monografias incomuns bancadas com dinheiro público

Susan Nordstrom, professora assistente de pesquisa educacional que está se especializando em metodologia de pesquisa qualitativa pela Universidade de Memphis, publicou recentemente um artigo intitulado “Guilty of Loving You: A Multispecies Narrative” (“Culpado por amar você: uma narrativa multiespécies”, em tradução livre).

Susan Nordstrom não é a única autora do artigo. Os coautores listados são Amelie Nordstrom e Coonan Nordstrom – os gatos dela. Depois que um dos gatos morreu, Susan Nordstrom escreveu: 

“Reconhecemos a urgência de nossa investigação multiespécies compartilhada, com a morte recente de um dos gatos, Amelie. Na intensa singularidade da morte, nos tornamos conscientes de como sintonizamos e cuidamos juntos – práticas do dia a dia nas quais humanos (que também são animais) e animais vivem e percebem juntos – e de como essas práticas moldam nossa vida diária. Essas práticas são atos de sobrevivência multiespécie nas quais aprendemos como viver e morrer juntos. Tecemos a teoria da “vide-morte multi-espécie” junto com as teorias de Haraway e Rautio. Escrevendo juntos enquanto causamos uma ruptura nas categorias entre humanos e animais, nos conceitos filosóficos centrados no humano, e na investigação da narrativa centrada no humano. Fazendo isso, oferecemos uma narrativa multiespécies evocativa que conta uma história diferente”. 

Deixando de lado o aspecto lunático de listar gatos como coautores, é difícil que isso seja aceito como um estudo sério. Apesar de ter sido publicado em um jornal aberto, que tem padrões menos rigorosos do que publicações acadêmicas tradicionais, os contribuintes teriam todo o direito de questionar a eficácia de um professor em uma universidade renomada que recebe fundos federais para publicar um artigo sobre como lidou com a morte de sua gata. 

Infelizmente, esse caso não é uma exceção. Outros exemplos estranhos publicados por universidades americanas incluem: 

- “Geleiras, gênero e ciência: uma estrutura glaciológica feminista para para a pesquisa ambiental global”. 

De acordo com os autores Mark Carey, M. Jackson, Alessandro Antonello e Jaclyn Rushing, o estudo tem como objetivo conseguir “ciência e interações homem-gelo mais justas e igualitárias” ao unir “estudos feministas pós-coloniais e política ecológica feminista”. 

- “Entrosamento, afeto e experiência: andando e vestindo (sapatos) como uma metodologia experimental de pesquisa”. 

O resumo da obra afirma que “esse artigo apresenta o ato de vestir, a experiência corporal de vestir, e o corpo juntos como ferramenta de desenvolvimento do conhecimento de ‘estar dentro’ ou ‘estar com’ ao invés de ser um observador exterior”. 

- “Representando em imagens as ontologias espalhadas da doença de Alzheimer: na direção de uma abordagem materialista feminista para os estudos da tecnociência”. 

De acordo com a professora Jennifer Lum, da Universidade da California Berkeley, a maneira com que a doença de Alzheimer é retratada na televisão é profundamente problemática da perspectiva feminista. Ela argumenta que “... um domínio tão visual, e ainda assim material, precisa de intervenções feministas, que se engajem com as ideias que circulam sobre envelhecimento, medicina, incorporação humana, e não humana”. 

LEIA MAIS: Brasil deveria repensar o financiamento de pesquisas pouco relevantes

Professores universitários são – e deveriam ser – livres para explorar buscas intelectuais de interesse para eles e avanços em seu campo de estudo. Mas os estudantes de graduação americanos têm uma dívida de US$ 1.5 trilhão em empréstimos estudantis, e há um crescimento da percepção da diminuição do retorno do investimento. 

Não é surpresa que a maioria dos eleitores republicanos agora acreditam que universidades têm um efeito negativo no país, de acordo com uma pesquisa recente da Pew Research. 

A educação superior precisa de mudanças significativas em suas políticas para restaurar sua missão. Acesso virtualmente ilimitado a dinheiro através do Title IV (empréstimos e bolsas federais) certamente amplia o problema. 

Talvez se a educação superior operasse mais como um mercado e dependesse menos de ajuda federal, com uma saudável mistura de empréstimos estudantis privados e medidas que assegurem a qualidade, pudéssemos ver aprendizagem acadêmica e baseada em habilidades melhores alinhadas com as necessidades da economia. 

Até lá, pelo menos os donos de gatos em todos os lugares podem ficar tranquilos com a certeza de que os professores americanos estão prontos para tratar da “urgência de nossas investigações multi-espécie compartilhadas”.

Tradução: Carlos Eduardo Carvalho.