Jornal e inclusão para se trabalhar em sala de aula

No início do ano passado, Eliane de Oliveira Andrade, diretora da Escola Municipal Marcos Nicolau Strapassoni, de Campina Grande do Sul, na Região Metropolitana de Curitiba, reuniu os professores e apresentou uma lista de boas razões para viver o Ler e Pensar por mais um ano. Há oito, a escola participa do projeto, mas, aquele convite da educadora e as orientações fornecidas sobre formas de trabalhar o jornal em sala, ela ainda não sabia, motivaria o corpo pedagógico de tal maneira que as ações pensadas dali em diante fariam história. A instituição foi vencedora na categoria Mobilização do Concurso Cultural 2014.

Alunos e educadores

Foram 400 alunos sensibilizados pelas iniciativas e duas dezenas de educadores, que trabalharam o periódico de acordo com a faixa etária dos estudantes – do primeiro ao quinto anos. A escola tem 15 turmas regulares e três de atendimento educacional especializado. Uma delas é dedicada a pessoas surdas e as outras duas a crianças de 7 a 12 anos com deficiência intelectual. Os trabalhos não se destacaram somente por utilizar conceitos da Educomunicação e estimular protagonismo e senso crítico nos envolvidos. Foram além: geraram inclusão e transformações mais que valiosas.

Alunos especiais

“O jornal foi fundamental para desenvolver habilidades muito importantes dos alunos especiais. Trabalhamos desenvolvimento motor, cognitivo, expressão, comunicação e incentivamos ainda mais a interação com as crianças das turmas regulares”, conta Vanessa Cristiane de Souza. Para a professora, o relacionamento entre todos, já naturalmente valorizado, aumentou. “Íamos às classes regulares apresentar os trabalhos e eles notaram que são capazes de fazer muito, mais do que imaginavam. Foi a prova de que todos têm muito potencial e que a maior diferença está no tempo de aprendizagem. Cada um tem o seu”, defende Vanessa. Os resultados foram tão expressivos, que a docente também garantiu o reconhecimento na categoria Prática Pedagógica, no concurso de 2014.

Planos pedagógicos

Todas as atividades foram relacionadas ao plano pedagógico de cada turma. Diferentes disciplinas e assuntos como segurança, política, literatura, meio ambiente, consumo de água e cidadania, por exemplo, foram trabalhados a partir de gêneros textuais, imagens e charges. Para a supervisora da escola, Haniely de Freitas, o projeto facilitou o letramento, estimulou a leitura, a escrita e a formação crítica dos alunos. “Eles ficaram mais desinibidos e já demonstram muita facilidade em falar em público”, explica.