Por que parte da direita se preocupa com proibição de celular na escola

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O Projeto de Lei 104/2015, que pede restrição para o uso de celulares e demais dispositivos eletrônicos usados por alunos no ambiente escolar, tem dividido a direita. A proposta foi aprovada pela Comissão de Educação (CE) da Câmara dos Deputados e encaminhada à Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) no fim de outubro, com amplo apoio de deputados conservadores. No entanto, apesar do consenso científico sobre os malefícios das telas para crianças e adolescentes, quem é contrário ao projeto afirma que a doutrinação ideológica nas instituições de ensino pode aumentar. Também há quem argumente que o assunto não deveria ser imposto pelo Estado. 

O projeto aprovado pela Comissão de Educação é baseado em estudos sobre como o uso desses equipamentos prejudica a saúde cognitiva e psicológica de crianças e adolescentes, e propõe a proibição do uso na educação infantil e o uso restrito para fins pedagógicos entre os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

“Somos favoráveis à regulamentação devido às consequências que o uso excessivo de equipamentos eletrônicos traz às crianças e adolescentes, mas grande parte do nosso eleitorado quer saber como ficará a fiscalização de professores doutrinadores em sala de aula”, aponta o gabinete de um parlamentar que prefere não ser identificado.

Em postagens nas redes sociais, o advogado Miguel Nagib, que presidiu o movimento Escola Sem Partido (ESP), argumenta que hoje os estudantes filmam e denunciam excessos cometidos por educadores, já que muitas instituições de ensino não contam com câmeras em todas as salas, apesar de a utilização dos sistemas eletrônicos de vigilância ser permitido em escolas.

Inclusive, “para proibir a gravação das aulas, a esquerda já tentou alegar direito à privacidade, direito de imagem e direito autoral do professor”, citou Nagib. Agora, “inventaram uma narrativa para proibir o uso do equipamento utilizado para gravar as aulas. E a direita caiu nessa narrativa”, continuou.

De acordo com o advogado, a decisão do uso do celular deveria “ser dos pais e da escola”, citando argumentos do comentarista político, engenheiro e ex-secretário estadual de segurança do Rio de Janeiro, Roberto Motta.

Em sua página no X, Motta publicou na última quarta-feira (13) um comentário que fez na emissora Jovem Pan a respeito de não se opor à proibição do uso de celulares em sala de aula, mas ser contrário à intervenção do Estado no tema, principalmente nas escolas particulares. “Isso é uma intromissão indevida do Estado na vida privada”, afirmou.

Segundo ele, não é necessário aprovar uma lei a respeito de algo “que pode ser muito bem decidido pela escola ou pelos pais” e que já é regra em diversos colégios do país. Para isso, ele cita como exemplo a instituição em que sua filha estuda. Lá, ela “guarda o celular dentro da mochila e não usa, mas, em uma emergência, pode entrar em contato comigo”, explicou.

86% da população apoia alguma restrição ao uso do celular na escola

Restrições ao uso do celular, como essa citada pelo comentarista político, são apoiadas por 86% da população brasileira, segundo uma pesquisa realizada entre os dias 22 e 27 de outubro pala empresa Nexus.

A análise da empresa da FSB Holding apontou que 54% da população é favorável à proibição total dos aparelhos em sala de aula e 32% acredita que o uso do celular deveria ser permitido em atividades didáticas e pedagógicas, mediante autorização prévia dos professores. Apenas 14% dos entrevistados se mostrou contrário às medidas debatidas atualmente no Congresso.

De acordo com a Nexus, foram ouvidas 2.010 pessoas a partir de 16 anos de idade em todos os estados do país, e os mais jovens — entre 16 e 24 anos — foram os que apresentaram maior apoio à mudança. Ao todo, 46% dos entrevistados nesta faixa etária concordam com a proibição total do uso dos aparelhos e 43% defendem utilização parcial dos dispositivos eletrônicos.

Especialistas afirmam que a mudança é necessária

Para Ilona Becskeházy, doutora em política educacional pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), as restrições são urgentes e seguem tendência de diversos governos do mundo, como Portugal, França, Espanha, Dinamarca e Finlândia.

“As pesquisas de comportamento e neurociência têm evoluído e mostrado cada vez mais o quão prejudiciais são as telas, de qualquer natureza, para o desenvolvimento cognitivo de crianças, adolescentes e até adultos”, aponta, ao citar que o aprendizado é mais eficiente quando se escreve com a mão e quando se lê um livro.

“O conteúdo terá um registro mais sólido e permanente na memória do que ao ser lido em uma tela ou escrito por meio de digitação, pois o movimento da escrita registra no cérebro um texto, uma anotação”, explica. “Então, não vejo o tema como questão política de direita ou esquerda, mas um fato ligado ao processo cognitivo e às questões de comportamento”. 

Assim como ela, o professor de Educação Pedro Caldeira, da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) também avaliou a importância da decisão para o aprendizado em sala de aula e pontuou que o projeto está fundamentado em evidências sólidas.

“Mesmo o uso moderado de aparelhos eletrônicos portáteis, por exemplo, de quatro horas por dia, tem fortes impactos negativos emocionais, sociais, relacionais e cognitivos”, disse.

Sugestões para os argumentos contrários à restrição de uso do celular

Portanto, para Caldeira, os argumentos por representantes da direita contrários às restrições se dão, na verdade, pela falta de uma leitura atenta do projeto. “O texto não visa impedir o uso da tecnologia eletrônica portátil em sala de aula, pois está aberta a possibilidade para uso pedagógico dessa tecnologia”, diz, ao tratar das regras propostas para estudantes a partir dos anos finais do ensino fundamental.

Já em relação à decisão sobre o tema, ele aponta que o Estado deveria evitar intromissões, principalmente em unidades particulares, mas isso ainda não é realidade no Brasil. “Aqui, o Estado intervém em quase todos os aspectos administrativos e pedagógicos das escolas particulares”, aponta, citando como exemplos a definição da Base Nacional Comum Curricular aplicada nessas escolas e o perfil de formação dos professores.

Além disso, ele informa que filmagens da atuação dos professores em sala de aula já são realizadas de forma sistemática em muitos países com o objetivo de coibir determinados comportamentos, e que isso também poderia ser implantado no Brasil. “A sala de aula, especialmente a sala de aula de escola pública, não é um espaço privado, pelo que me parece perfeitamente legítimo que seja filmado”, esclareceu.

Projeto aprovado na Comissão de Educação diz respeito à educação básica

Inicialmente, o Projeto de Lei 104/2015 do deputado Alceu Moreira (MDB-RS) proibia o uso de aparelhos eletrônicos portáteis nas salas de aula da educação básica e também do ensino superior. No entanto, a proposta sofreu ajustes na Comissão de Educação desde 2023, como retirada dos estudantes universitários do texto, focado agora no ensino básico.

A proposta aprovada pela CE quer permitir porte e uso de equipamentos eletrônicos fora da sala de aula para estudantes dos anos finais do ensino fundamental e de todo ensino médio, e uso somente para fins pedagógicos dentro da sala nessas turmas. Já para crianças da educação infantil e anos iniciais do fundamental, haverá proibição total de uso.

Entre os argumentos apresentados no projeto estão constatações da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) de que o uso precoce e de longa duração de jogos online, redes sociais ou aplicativos com filmes e vídeos podem causar problemas de socialização e conexão com outras pessoas, além de dificuldades escolares.

Também são citados aumento da ansiedade, dependência das mídias, violência, cyberbullying, transtornos de sono e de alimentação, e sedentarismo. Diante disso, a Comissão de Educação avaliou que a restrição trará, entre outros benefícios, mais socialização e engajamento em jogos, atividades físicas e brincadeiras.

Já para os anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, o projeto de lei cita que a capacidade de autorregulação dos alunos é maior, bem como o limite de tempo de tela recomendado pela SBP, que é de duas e três horas por dia, dos 11 aos 18 anos de idade. Por isso, o uso será direcionado pelos docentes e sistemas de ensino, a fim de evitar distrações dos estudantes.

O texto permite, no entanto, o uso de equipamentos tecnológicos por alunos com deficiência, mesmo na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, como recursos de acessibilidade.